Hoe maak je zinvolle schriftelijke toetsen voor literatuurgeschiedenis?

Hoewel er binnen de vakdidactiek regelmatig geschreven wordt over historische letterkunde, wordt er maar weinig aandacht besteed aan de toetsing van dit vakonderdeel. Sommige scholen toetsen literatuurgeschiedenis uitsluitend in praktische opdrachten. Het is echter wel degelijk mogelijk om historische letterkunde zinvol te overhoren in een schriftelijke toetsen, mits die toetsen goed zijn geconstrueerd.

In deze presentatie laat ik aan de hand van concrete voorbeelden zien hoe een systematische schriftelijke toetsing leerlingen kan laten groeien in het begrijpen van historische literatuur. Bovendien blijkt uit de ervaringen van mijn sectie dat de motivatie voor dit vakonderdeel toeneemt wanneer leerlingen beter weten wat er van ze verwacht wordt.

Ik hoop met deze presentatie een bredere discussie over toetsing te openen, omdat die mijns inziens nadrukkelijker verbonden zou moeten worden met vakdidactiek.

Zicht op inhoud en eisen van nieuwe centrale examens Nederlands

In de toekomst zal het examen Nederlands er voor alle schoolsoorten anders uit gaan zien. In 2024 zijn de nieuwe concept-eindtermen gepubliceerd. De syllabuscommissie heeft specificaties geformuleerd die uitgangspunt vormen van de nieuwe centrale examens. In deze presentatie lichten we toe hoe dat proces is verlopen en wat dit alles betekent voor de centrale examens. Wat verandert er nu precies?  Wat blijft hetzelfde? En wat vraagt het van de docent Nederlands? Tijdens de bijeenkomst richten we ons op die drie vragen. We laten zien wat de specificaties inhouden en bedenken samen wat ze betekenen voor de praktijk.

Taalcompetentie Nederlands breed evalueren in het Vlaams basis- en secundair onderwijs: een nieuwe toolkit voor het onderwijsveld

Taalcompetentie Nederlands is een sleutel tot schoolsucces, maar het evalueren ervan is complex. In onze bijdrage presenteren we een interactieve toolkit die leerkrachten en schoolteams in het basis- en secundair onderwijs in Vlaanderen ondersteunt bij het breed en evidence-based evalueren van taalcompetentie. Breed evalueren betekent méér dan toetsen: het is een leergerichte benadering die verschillende instrumenten en doelen combineert om een rijk beeld van leerlingen te krijgen. De toolkit helpt gebruikers om onderbouwde keuzes te maken, afgestemd op hun doelgroep en onderwijscontext. Tijdens de presentatie zullen we de drie luiken van de toolkit presenteren: inhoudelijke pagina’s met theoretische duiding en praktijktips, een database met 39 zorgvuldig geselecteerde evaluatie-instrumenten, en een zelfscan die reflectie stimuleert over de eigen evaluatiepraktijk.