AI als gesprekspartner: versterk je mondelinge vaardigheden met ChatGPT

Deze lezing laat zien hoe mens en technologie elkaar versterken en hoe AI de ontwikkeling van de gespreksvaardigheden van studenten verrijkt. Aan de hand van praktijkvoorbeelden uit een pilot met ChatGPT voor mondelinge vaardigheden in een hbo-bacheloropleiding ontdek je hoe AI persoonlijke feedback en realistische gesprekssituaties mogelijk maakt en faciliteert. Tijdens een live demonstratie ervaar je hoe AI ingezet wordt in een gespreksvaardigheidstraining. De deelnemers gaan zelf aan de slag met een interactieve oefening van gespreksvaardigheden met AI. Hierdoor beleef je direct de meerwaarde en de uitdagingen van de samenwerking van mens en machine. We reflecteren samen op de balans tussen menselijke begeleiding en technologische ondersteuning, met aandacht voor innovatie, ethiek en de kracht van gepersonaliseerd leren.

Taalbeleid en talige diversiteit in Vlaanderen: de plaats van meertaligheid in het Vlaamse hoger onderwijs.

Hebben alle Vlaamse hogescholen en universiteiten een taalbeleid, en hoe geven zij hier vorm aan? Hoe wordt er in dit taalbeleid specifiek met meertaligheid omgegaan? Welke percepties en attitudes tegenover meertaligheid zijn er en op welke manier worden deze geformuleerd? Welke initiatieven worden er op poten gezet om meertaligheid te bemoedigen? En hoe zit het met de rol van de docenten en de thuistaal van de studenten in dit hele verhaal?

Bovenstaande vragen worden in deze presentatie grondig onder de loep genomen. Onze analyse is gebaseerd op de resultaten van een enquête die naar alle Vlaamse hogescholen en universiteiten werd uitgestuurd, alsook op de taalbeleidsdocumenten die ons bezorgd werden. Onze presentatie en analyse vloeien voort uit een studie rond taalbeleid en meertaligheid in het Vlaamse hoger onderwijs.

Wat kan je concreet verwachten? Enerzijds gaan we, op basis van de resultaten van de enquête, dieper in op de gerapporteerde mening en visie van de deelnemende instellingen. Zo bekijken we onder andere in welke mate meertaligheid geïntegreerd wordt in het taalbeleid en hoe hierover gecommuniceerd wordt in de onderwijspraktijk, alsook welke meertaligheidsinitiatieven er zijn en hoe deze bewerkstelligd, gemonitord en geëvalueerd worden. Anderzijds duiken we in een analyse van de taalbeleidsnota’s. We richten ons hier op het discours dat de hogescholen en universiteiten aannemen tegenover meertaligheid in hun beleid. Dit doen we op basis van een thematische analyse waarbij grote thema’s rond meertaligheid geanalyseerd worden aan de hand van het gebruik van modale werkwoorden (bv. moeten, willen, kunnen) en het type dat hiervan gebruikt wordt (bv. sterke/zwakke modaliteit). Door beide analyses samen te brengen, trachten we een diepgaand en genuanceerd beeld te vormen over de huidige rol van meertaligheid in het Vlaamse hoger onderwijs en een antwoord te formuleren op bovenvermelde vragen.

Succes met taal in je curriculum

Goed taalbewust onderwijs implementeren in een opleiding vergt, naast aandacht voor taal in de vakken (‘college’) en materiaal en toetsing (‘check’), ook een focus op de rol van taal in het curriculum (samen de 3 C’s). Idealiter is er in het curriculum sprake van een ontwikkeling van bepaalde taalvaardigheden (academisch en beroepsmatig), waarbij de complexiteit van talige taken en producten toeneemt en de ondersteuning geleidelijk afneemt. Inzicht hierin ontbreekt nog vaak bij opleidingen. Met een ‘curriculumanalyse’ brengen we een eventueel verborgen curriculum in kaart en kijken we waar taalontwikkelkansen zitten. Op basis hiervan bepalen we vervolgacties op het gebied van taalbewust onderwijs. In deze workshop zullen we, na een korte introductie op onze aanpak met de ‘3 C’s’, aan de slag gaan met een curriculumanalyse. Doel is om samen aan de hand van een voorbeeld taal(producten) in een curriculum te bekijken en zo voor ogen te krijgen wat opleidingen zoal vragen van studenten, hoe het zit met de spreiding van wat er gevraagd wordt en hoe de begeleiding eruit kan zien.

Begrijpelijke taal bevorderen? Begin dan bij de student!

Begrijpelijke communicatie is heel belangrijk, vooral in de dienstverlenende sector. Er is dan ook veel aandacht voor. Maar die gaat vaak over het afleren van slechte gewoontes, en niet over het aanleren van goede gewoontes. Hoe zorg je ervoor dat jouw studenten straks taalbewust, zelfverzekerd en met een kritische blik op (on)begrijpelijke taal bij hun eerste werkgever binnenstappen? Door ze hier gericht onderwijs over aan te bieden dat inspireert en stimuleert. Om begrijpelijk te schrijven is het belangrijk dat je je goed kunt verplaatsen in anderen, en dat je een goed gevulde taalgereedschapskist hebt. Met dat doel voor ogen ontwikkelde Onze Taal in opdracht van de Taalunie een gratis lessenreeks, een online magazine en een duidelijke-taalscan voor studenten in het hoger onderwijs. Het fundament hiervan is de ISO-standaard voor duidelijke taal.