Hoe differentiatie en data de taalles versterken

Datageletterdheid en doelgerichte differentiatie versterken krachtig taalonderwijs. Door gegevens uit observaties, toetsen, leerlingwerk en klasgesprekken bewust te benutten, krijgen leerkrachten helder zicht op de taalontwikkeling van hun leerlingen.
Deze inzichten maken het mogelijk om onderwijs beter af te stemmen op individuele noden, sterktes en groeikansen.
Differentiatie wordt zo concreet, haalbaar en effectief in de dagelijkse klaspraktijk.
Leerkrachten kunnen gerichte keuzes maken in instructie, oefenkansen, feedback en ondersteuning. Daardoor blijven alle leerlingen betrokken en krijgen ze maximale kansen om te groeien. Datageletterdheid vormt bovendien een belangrijke hefboom voor evidence-informed taalonderwijs.
Beslissingen worden niet alleen gebaseerd op ervaring en intuïtie, maar ook op relevante data en wetenschappelijke inzichten.
Aan de hand van inspirerende praktijkvoorbeelden uit het basisonderwijs tonen we hoe dit leidt tot sterkere taalactiviteiten en meer impactvolle begeleiding.
Daarnaast verkennen we hoe scholen een duurzame datacultuur kunnen ontwikkelen waarin samen leren, reflecteren en verbeteren centraal staan.

 

Close reading: kansen en knelpunten in beeld

Close reading is op veel scholen enthousiast ontvangen om de leesvaardigheid van leerlingen te vergroten. Het herhaaldelijk en verdiepend lezen van complexe teksten biedt mogelijk veel aanknopingspunten voor goed leesonderwijs, maar wat weten we nu echt over deze aanpak? Wat zijn de kenmerken van close reading en hoe wordt het precies toegepast in het basisonderwijs en voortgezet onderwijs? Heeft de aanpak aantoonbare effecten op de  leesvaardigheid van leerlingen? In deze presentatie vertel ik over de kansen en knelpunten van close reading, mede aan de hand van een reviewstudie die we uitvoerden over de effectiviteit van close reading voor leerlingen in het PO en de onderbouw VO (Bogaerds-Hazenberg, Droop & van Steensel, 2026). 

Expeditie plot: schrijven als spel

Vinden je leerlingen schrijven saai? Met expeditie plot niet. Ervaar zelf hoe door de inzet van gameprincipes het schrijven van een kort verhaal een spannend spel wordt. Overwin obstakels door te experimenteren en construeer al spelend de personages, setting en verhaallijn. Ontdek hoe spelelementen zoals levels, beslismomenten en feedback het schrijfproces en de reflectie daarop activeren en verdiepen.
Expeditie plot is ontworpen op basis van de principes van Ludodidactiek, een ontwerpbenadering die niet vertrekt vanuit de stof, maar vanuit de mens en diens leergedrag en leerervaring.
Met de nieuwe kerndoelen en eindtermen krijgt creatief taalgebruik een volwaardige plaats binnen het onderwijsprogramma. Dat is niet meer dan logisch: creatief schrijven, waarbij taal wordt ingezet als expressievorm, vergroot het vermogen tot creatief en onderzoekend denken. Expeditie plot sluit hier direct op aan.
Ook vo-docenten zijn van harte uitgenodigd om deel te nemen aan deze workshop!

Van wettelijke bedoeling naar betekenisvol taalonderwijs 

Zowel in Vlaanderen als in Nederland zijn de doelen voor het taalonderwijs geactualiseerd. Deze doelen vormen het wettelijke vertrekpunt voor het onderwijs, maar krijgen pas waarde wanneer ze landen in het curriculum van scholen. SLO ontwikkelt daarom nieuwe leerlijnen die teams ondersteunen bij het vertalen van deze doelen naar samenhangend en betekenisvol onderwijs. De leerlijnen moeten bruikbaar zijn voor alle scholen, ongeacht visie of onderwijsconcept, en moeten uitnodigen tot professionele gesprekken en weloverwogen keuzes over onderwijsaanbod, leermiddelen en jaarplannen.
In deze sessie staan de negen nieuwe kerndoelen van Nederland voor het leergebied Nederlands centraal, met de bijbehorende samenhangende leerlijnen. We lichten toe hoe het ontwikkelproces verloopt, welke keuzes we maken en laten met praktische suggesties zien hoe de wettelijke bedoeling zichtbaar kan worden in de dagelijkse lespraktijk.