Taalkrachtige partnerschappen tussen scholen en ouders

Een rijke taalontwikkeling is cruciaal voor het schoolsucces van kinderen. Naast de school speelt ook de thuisomgeving daarin een belangrijke rol. Wanneer ouders actief bijdragen aan de taalstimulering, versterkt dit niet alleen hun taalvaardigheid, maar ook hun brede leerontwikkeling (o.a. He & Thompson, 2022; Jeynes, 2005; Kim, 2022). Dit project onderzoekt hoe basisscholen een partnerschap met ouders kunnen opbouwen om de taalstimulerende thuisbetrokkenheid te bevorderen. Op basis van een literatuurstudie en focusgroepen ontwikkelden we een kader om ‘taalkrachtig partnerschappen’ te versterken. Het kader werd in twee Vlaamse basisscholen getest via ontwerpgericht onderwijsonderzoek (McKenney & Reeves, 2012), waarbij concrete ouder-kindactiviteiten werden ontworpen, uitgevoerd en geëvalueerd. In deze presentatie bespreken we de succesfactoren, uitdagingen, en hoe scholen de ontwikkelde handvatten kunnen inzetten om hun taalkrachtige partnerschap te versterken.

Schrijven om het denken te stimuleren

Leerlingen laten schrijven over de leerstof is belangrijk: met schrijfopdrachten oefenen zij het goed verwoorden van opgedane kennis en het juiste gebruik van vaktaal. Schrijven ondersteunt echter ook het denkproces, want tijdens het schrijven denken de leerlingen na over het onderwerp en ontdekken ze wat ze zelf al wel en nog niet goed begrijpen. Dit wordt schrijvend leren genoemd.

In deze workshop presenteren we verschillende typen korte en langere schrijfopdrachten waarmee het denken gestimuleerd wordt. Op basis van enkele theoriefragmenten over schrijvend leren willen we je dit ook zelf laten ervaren. Vervolgens bespreken we kenmerken van goede denkstimulerende schrijfopdrachten en didactische ideeën waarmee je aan de slag kunt in je eigen onderwijspraktijk. Ten slotte willen we met je in gesprek over het snijvlak tussen schrijvend leren en formuleren.

Meertaligheid op school en in de klas, hoe pak je dat aan? Aan de slag met de Videoroute Meertaligheid en de vernieuwde website meertaligheid.be

Dat onze klaslokalen een steeds groter aantal meertalige leerlingen en nieuwkomers tellen, stelt leerkrachten en scholen voor uitdagingen, maar biedt hen ook veel kansen. De thuistalen van die leerlingen zijn immers een sterke voedingsbodem waarop gebouwd kan worden om het (taal)leerproces verder te versterken en aan positieve attitudes over meertaligheid te werken. Maar hoe kan je dat concreet in de klas aanpakken, inzetten op meertaligheid? En hoe vertaalt zich dat dan in een schoolbreed beleid dat meertaligheid positief benadert?

In deze presentatie bieden we een antwoord op die vragen door aan de slag te gaan met twee recent ontwikkelde of vernieuwde tools:

• De Videoroute Meertaligheid geeft scholen en leraren via 6 video’s en bijbehorende gespreksleidraden handvatten om kritisch naar hun school- en klaspraktijk te kijken en de visie van de school op meertaligheid aan te scherpen.
• De portaalwebsite meertaligheid.be is sinds 2011 dé bron in Vlaanderen voor meertaligheid en onderwijs, en werd in de zomer van 2025 volledig vernieuwd, met nog meer informatie, inspiratie en tools voor leraren en schoolleiders.

Aan de hand van materialen uit beide tools ga je in deze sessie aan de slag om te reflecteren over jouw klas- en schoolcontext, zodat je geïnspireerd wordt om alle kansen te grijpen die er zijn om meertaligheid actiever en diepgaander in te zetten.

Taalcompetent aan de start: taalcompetentie stimuleren bij jonge kinderen

Dankzij taal wordt de wereld van jonge kinderen steeds groter. Ze leren zichzelf te uiten, communiceren met anderen en ontwikkelen een eigen identiteit. Opgroeien in een taalrijke omgeving is een belangrijke voedingsbodem voor de taalontwikkeling van jonge kinderen. In de nieuwe visietekst Taalcompetent aan de start van de Taalunie staat centraal hoe in de kinderopvang en in het kleuterwijs ingezet kan worden op de ontwikkeling van taalcompetentie van jonge kinderen van 0 tot 6 jaar. Op heel wat kinderdagverblijven en scholen wordt hier al mooi rond gewerkt en een aantal van die goede voorbeelden komen in de tekst ook aan bod. Met deze publicatie pleit de Taalunie voor sterke taalprogramma’s voor de allerjongsten, omdat het stimuleren van taalcompetentie bijdraagt aan gelijke kansen.