Portfolio als exameninstrument Nederlands voor volwassenen: Het kan!

Vaak wordt het vak Nederlands geëxamineerd op basis van een schriftelijke, summatieve toets. Maar is dat wel een passende werkwijze voor de meeste doelgroepen? Met name voor volwassenen die korteropgeleid zijn, kunnen daar vraagtekens bij gezet worden. Los van de spanning bij het examen zelf, wil men juist inzichtelijk maken of men de taal beheerst. Hierbij gaat het of men beter kan lezen, schrijven, luisteren, spreken en gesprekken kan voeren in de privé- en werksituatie. Centraal staat de taalbeheersing in plaats van sec het aftoetsen van de vaardigheden op één enkel tijdstip. De UNESCO Leerstoel Volwasseneneducatie heeft op basis van de Europese en Nederlandse richtlijnen voor taal op de vijf domeinen een portfolio ontwikkeld, dat ingezet kan worden om Nederlands onder volwassenen te examineren. Dit geeft een beter beeld of ze de Nederlandse taal uiteindelijk beheersen en kunnen toepassen in de situaties waarvoor men de taal aanleert.

Rijke teksten voor alle lezers

Werken met rijke teksten biedt heel veel mogelijkheden voor verschillende doelgroepen. Aan de hand van de website rijketeksten.org wordt in verschillende sessies dieper ingegaan op hoe je aan de slag kan gaan met rijke teksten. In deze sessie focussen we ons op hoe rijke teksten in elke klas ingezet kunnen worden, dus ook voor leerlingen voor wie lezen een uitdaging vormt.

Beleid en boekenboxen in de B-stroom

Tectura Gent-centrum is een beroeps-technische school met een studiegebied binnen de harde STEM-sector. Denk automechanica, elektriciteit, sanitair installateur of vrachtwagenchauffeur. In combinatie met een grootstedelijke context liggen de uitdagingen in het onderwijs voor het oprapen.

Als team tekenen wij graag in op deze groeikans. Op basis van beschikbare data, een brede analyse van onze beginsituatie en scherpe keuzes kwamen we met een kernteam tot een taalbeleidsplan waarvan wij geloven dat het kan werken. Een leescultuur met boekboxen moet daarin een rol spelen.

Aan de slag met spelling en didactiek voor het vo en mbo

Ze kunnen niet meer spellen! is een veelgehoorde uitspraak van docenten wanneer ze opdrachten of toetsen van leerlingen onder ogen krijgen. De docent Nederlands krijgt dan regelmatig het verwijt dat leerlingen spelling bij het vak Nederlands onvoldoende aangeleerd krijgen. In deze workshop gaan we aan de slag met een didactische aanpak waarmee je effectief spellingonderwijs kunt geven aan leerlingen in het voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs en tegelijkertijd werkt aan het vergroten van hun taalbewustzijn.