Formatief werken bij Nederlands, een praktische aanpak

Talenleraren en met name moedertaalleraren worstelen met het begrip 'formatief'. We zien de mogelijkheden, maar ervaren niet de meerwaarde die zaak- en exacte vakken ervaren en we passen al helemaal niet in de formats die voor hen wel werken. Na deze bijeenkomst kun je je schoolleiding duidelijk maken waarom de
standaard niet werkt bij ons vak en op welke manier je wel formatief zou kunnen werken, zelfs in een verder summatief systeem.

 

Het examen vernieuwd! Scenario based assessment in de centrale examens Nederlands havo/vwo toegelicht

Sinds 2024 zijn de Centraal Examens Nederlands havo/vwo vernieuwd, met duidelijk meer aandacht voor het begrip van meerdere teksten over één onderwerp (meervoudig begrip) binnen een betekenisvolle context (via zgn. ‘scenario’s’).

Maar hoe maak je zulke toetsen zelf als docent Nederlands? In deze interactieve presentatie bespreken de makers van het examen Nederlands havo/vwo enkele ontwerpprincipes, het belang van een situatieschets (‘scenario’) en ze geven voorbeelden van vragen.
Ten slotte gaan de aanwezigen zelf aan de slag met een kleine voorbeeldopdracht: Welk scenario is passend? Welke vragen stel je dan? En aan welke voorwaarden moeten vragen voldoen?

 

Samen werken aan toetsing en evaluatie: een praktijkvoorbeeld van een effectief beleid in het secundair/voortgezet onderwijs

We zijn er allemaal van overtuigd dat een goed beleid ervoor moet zorgen dat de competenties van al onze leerlingen vooruit gaan. Maar hoe zorg je ervoor dat de initiatieven die een beleidsteam ontwikkelt niet bij eenmalige acties blijven, of, erger nog: stof staan te vergaren in een kast van het beleidslokaal? Hoe zorg je er dus voor dat je komt tot acties die tot op de klasvloer geraken en gedragen worden door alle leerkrachten?

 

In deze sessie krijg je een praktijkvoorbeeld in de vorm van een getuigenis van een leerkracht uit het Sint-Rita College Kontich. Deze school werd begeleid door het Centrum voor Onderwijs in een traject rond beleid. Aan de hand van deze getuigenis verkennen we de drie tandwielen van het beleidsmodel van het CTO: effectieve praktijken, een krachtige leeromgeving en een dynamisch implementatieproces. Het is via deze tandwielen dat we proberen te komen tot een duurzaam, schoolbreed en structureel beleid. Om andere geïnteresseerde scholen te ondersteunen, leggen we ook de link naar de recent gelanceerde leerbox www..be.

 

Teamtrajecten Toetsing en evaluatie in de professionele bachelor Bedrijfsmanagement: heldere verwachtingen, weerstand en uitkomsten

We nemen je graag mee in onze zoektocht naar het ultieme teamtraject Toetsing en evaluatie in de professionele bachelor Bedrijfsmanagement. Voor de afstudeerrichtingen die een traject opnemen, starten we met een behoefteanalyse: we stellen een profiel op (wat verwacht het werkveld?), en we bevragen studenten en docenten: hoe kijken zij ernaar? Wat zijn hun verwachtingen?

Vertrekkende van deze heldere verwachtingen, maken we samen me het team de leerlijn van de opleiding zichtbaar en expliciet: wat gebeurt er al, waar liggen nog kansen? Vervolgens nemen we de teams mee in de basics van Toetsing en evaluatie, om de kansen die er liggen maximaal te benutten.

We botsen in de trajecten op weerstand: is het wel onze verantwoordelijkheid om studenten Toetsing en evaluatie te leren? We maken de ingrepen dan ook zo klein en bevattelijk mogelijk en houden daarbij steeds in het achterhoofd dat iedere teamsessie rond sowieso rendeert.